Медиакомпетентность и медиаарт: пилотное исследование семинара по Canva и Wordwall/LearningApps для учителей Алматы

Аннотация

. В данном пилотном исследовании изучалось, связано ли участие в кратком практико-ориентированном семинаре на основе Canva и Wordwall/LearningApps с краткосрочными изменениями медиакомпетентности (по самооценке) действующих учителей общеобразовательных школ, работающих в рамках обновлённого содержания образования Казахстана. Использовался дизайн с предварительным и итоговым тестированием одной группы; удобную выборку составили 26 учителей из восьми общеобразовательных школ Алматы. Медиакомпетентность оценивалась с помощью разработанного для семинара инструмента самооценки из девяти показателей (четырёхбалльная шкала), охватывающего когнитивный, технологический, методический и эстетико-рефлексивный домены; вопрос о готовности использовать созданные материалы служил дополнительным показателем. Общий показатель (в процентах от максимально возможного балла) вырос с 16,7% до семинара до 82,8% непосредственно после него (критерий Уилкоксона z = −4,46, p < .001; d_z = 3,27, 95% ДИ [2,28; 4,24]); изменения по всем девяти показателям остались значимыми после поправки Холма–Бонферрони. Прирост был сопоставим во всех четырёх доменах (62,8–70,5 процентного пункта), однако у двух участников изменения оказались незначительными. Поскольку контрольная группа отсутствовала, оценка строилась на самооценке, а выборка была небольшой и локальной, результаты рассматриваются как предварительные данные о краткосрочных изменениях, связанных с участием в семинаре, а не как доказанный причинный эффект. Они указывают на то, что доступные облачные инструменты могут способствовать быстрому росту уверенности учителей в создании цифровых учебных ресурсов; отражает ли этот рост реально продемонстрированную компетентность, в том числе качество визуального дизайна, требует проверки с помощью оценки созданных учителями продуктов.