Медиа құзыреттілік және медиа өнер: Алматы мұғалімдеріне арналған Canva және Wordwall/LearningApps семинарының пилоттық зерттеуі

Аңдатпа

Бұл пилоттық зерттеуде Canva және Wordwall/LearningApps негізіндегі қысқа, практикаға бағытталған семинарға қатысудың Қазақстанның жаңартылған білім мазмұны аясында жұмыс істейтін мектеп мұғалімдерінің медиа құзыреттілігіндегі (өзін-өзі бағалау бойынша) қысқа мерзімді өзгерістермен байланысы зерттелді. Бір топқа арналған алдын ала және қорытынды тестілеу дизайны қолданылды; қолжетімді іріктемеге Алматы қаласының сегіз жалпы білім беретін мектебінің 26 мұғалімі енді. Медиа құзыреттілік семинар үшін әзірленген, мұғалімдердің өзін-өзі бағалауына негізделген, когнитивтік, технологиялық, әдістемелік және эстетикалық-рефлексиялық домендерді қамтитын тоғыз көрсеткішті құралмен (төрт балдық шкала) бағаланды; жасалған материалдарды пайдалануға дайындық туралы сұрақ қосымша көрсеткіш ретінде қолданылды. Жалпы көрсеткіш (ең жоғары мүмкін балдың пайызымен) семинарға дейінгі 16,7%-дан семинардан кейін бірден 82,8%-ға дейін өсті (Уилкоксон критерийі z = −4,46, p < .001; d_z = 3,27, 95% СА [2,28; 4,24]); тоғыз көрсеткіштің барлығындағы өзгерістер Холм–Бонферрони түзетуінен кейін де мәнді болып қалды. Өсім төрт доменде шамалас болды (62,8–70,5 пайыздық тармақ), алайда екі қатысушыда өзгеріс шамалы болды. Бақылау тобы болмағандықтан, бағалау өзін-өзі бағалауға негізделгендіктен және іріктеме шағын әрі жергілікті болғандықтан, нәтижелер дәлелденген себеп-салдарлық әсер ретінде емес, семинарға қатысумен байланысты қысқа мерзімді өзгерістер туралы алдын ала деректер ретінде қарастырылады. Олар қолжетімді бұлттық құралдар мұғалімдердің цифрлық оқу ресурстарын жасауға деген сенімділігінің жылдам өсуіне ықпал ете алатынын көрсетеді; бұл өсімнің нақты көрсетілген құзыреттілікті, соның ішінде визуалды дизайн сапасын, білдіретін-білдірмейтінін жасалған өнімдерді бағалау арқылы тексеру қажет.