Образовательное приложение Canva в развитии проектного мышления, основанного на визуализации: Казахстанско-Китайское сравнительное исследование

Аннотация

В современном мире образование проходит глобальную цифровую трансформацию, при этом визуализационные инструменты, такие как Canva, играют незаменимую роль в формировании проектного мышления — ключевой компетенции будущих педагогов-психологов. В связи с этим данное исследование количественно оценивает взаимосвязь между показателями использования Canva (глубина использования, зависимость от визуальных функций) и проектным мышлением (организация идей, принятие точки зрения пользователя) в кросскультурном контексте, а также сравнивает различия между студентами Китая и Казахстана. Данные для исследования были собраны в двух учебных группах: Хуанганский педагогический университет Китая (n=48) и Казахский национальный университет им. аль-Фараби (n=35), всего было получено 83 действительных анкеты. Статистическая обработка данных включала корреляционный анализ Пирсона, t-критерий и дисперсионный анализ (ANOVA). Результаты показали, что: (1) глубина использования Canva слабо коррелирует с организацией идей; (2) зависимость от визуальных функций умеренно коррелирует с принятием точки зрения пользователя (r=0,56; p<0,001), при этом среднее значение данного показателя достоверно выше у казахстанских студентов по сравнению с китайскими (M=4,52 против 2,00); (3) общие показатели проектного мышления выше у студентов из Казахстана, чем у их сверстников из Китая (M=4,71 против 4,40; t=-3,79; p<0,001). Исследование раскрывает роль Canva в развитии проектного мышления и восполняет пробел в кросскультурных исследованиях проектного мышления, имея важные практические выводы для интеграции визуализационных инструментов в курсы педагогической психологии в обеих странах.