Шетел тілі сабақтарында сыни және рефлексиялық ойлауды дамыту үшін оқытушылардың мультимедиялық оқыту орталарын пайдалануы

Аңдатпа

Қазіргі уақытта цифрлық медиа шетел тілін оқытуда кеңінен қолданылады, алайда олардың педагогикалық құндылығы мұғалімдердің бұл құралдарды жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын дамыту үшін қалай пайдаланатынына байланысты. Бұл көлденең қималық сауалнамалық зерттеуде Қазақстандағы орта мектептер мен жоғары оқу орындарында жұмыс істейтін 30 шетел тілі мұғалімінің медиамен байытылған тапсырмаларды қолдануы, оларды жүзеге асыруда кездесетін қиындықтар және педагогикалық тәжірибенің рөлі қарастырылды. 32 тармақтан тұратын онлайн сауалнама арқылы жиналған деректер сипаттамалық статистика мен Пирсон корреляциясы негізінде талданды; ашық сұрақтарға берілген қысқаша жауаптар қосымша контекст ұсынды. Мұғалімдер дереккөздерді салыстыруды, ақпараттың сенімділігі мен біржақтылығын бағалауды, рефлексия жасауды және білім алушылардың цифрлық контент әзірлеуін талап ететін тапсырмаларды орташа деңгейде қолданатынын көрсетті. Ең жиі аталған қиындықтар цифрлық ресурстарға қолжетімділікке және оқу бағдарламасы мен институционалдық шектеулерге қатысты болды. Медиамен байытылған стратегияларды қолдану мен мұғалімдер қабылдайтын қиындықтар арасында оң байланыс анықталды (r = .77, p < .001), ал педагогикалық тәжірибе стратегияларды қолданумен де, қабылданатын қиындықтармен де статистикалық тұрғыдан маңызды байланыс көрсетпеді. Зерттеу көлденең қималық дизайнға және өзіндік есеп беру деректеріне негізделгендіктен, анықталған оң корреляцияны себеп-салдарлық байланыс ретінде түсіндіруге болмайды. Нәтижелер цифрлық құралдарға қолжетімділіктің өзі жеткіліксіз екенін және оны педагогикалық даярлықпен, тапсырмалар мен бағалау үлгілерімен, сондай-ақ институционалдық қолдаумен толықтыру қажет екенін көрсетеді. Зерттеу аз зерттелген қазақстандық контекст бойынша эмпирикалық деректер ұсынып, медиамен байытылған шетел тілін оқыту саласындағы кәсіби дамудың басым бағыттарын айқындайды.