Когнитивно-концептуальные методы преподавания произведений Абая

Аннотация

В статье рассматриваются теоретические основы и практическая эффективность когнитивно-концептуального подхода к изучению творчества Абая. Многоуровневая когнитивная структура его текстов, сложность концептуальной системы и богатство символико-семантических полей требуют от учащихся эпистемологической подготовленности, глубокой рефлексии и развитых интерпретационных навыков. Исследование сопоставляет результаты анализа произведений Абая в рамках традиционных и когнитивных методов. Если при традиционном обучении студенты воспринимали стихотворение «Жигиттер, ойын арзан, күлкі қымбат» лишь на общетематическом уровне, то когнитивный подход позволил выявить ключевые лексические маркеры, выстроить семантические поля и смоделировать структурные связи, обеспечив более глубокое понимание внутренней организации текста. При анализе многослойных концептов «душа», «тело», «красное» студенты реконструировали текстовый мир и смогли яснее осмыслить его философско-этические аспекты. Результаты показывают, что когнитивно-концептуальные методы особенно эффективны для раскрытия сущности поэзии Абая и развития аналитических, концептуальных и метакогнитивных умений обучающихся.