Қазақстан университетіндегі ағылшын тілі курсында жасанды интеллектке негізделген қосымшаны пайдалану бойынша бірінші курс студенттерінің оқу тәжірибесі
DOI:
https://doi.org/10.47344/r7bksa52Кілт сөздер:
жасанды интеллект, AI-қосымша, ағылшын тілін оқыту, бірінші курс студенттері, тілдік қосымша, EFL аудиториясы, аралас оқытуАңдатпа
Соңғы жылдары Қазақстанның білім беру саясаты ұлттық дамудың басым бағыттарының бірі ретінде үштілділікке басымдық беруде. Сонымен қатар технологиялар мен жасанды интеллекттің қарқынды дамуы білім беру саласында жаңа мүмкіндіктер ашуда. Осыған байланысты жоғары оқу орындары оқу үдерісін дербестендіру мақсатында жасанды интеллектке негізделген қосымшаларды оқу бағдарламаларына енгізуге ұмтылуда. Бұл зерттеуде қазақстандық университеттің бірінші курс студенттерінің аралас оқыту форматында AI-қосымшаны пайдалану тәжірибесі қарастырылады. Ағылшын тілін меңгеру деңгейін арттыруға және ерте тілдік даярлыққа ерекше назар аударылғанымен, университеттер мектеп аттестатындағы бағалар мен студенттердің нақты білім деңгейі арасындағы алшақтық мәселесіне тап болады. Көптеген студенттер жоғары оқу орнына құжатта көрсетілген деңгейден өзгеше тілдік дайындықпен келеді. Дәстүрлі аудиториялық оқыту барлық студенттердің әртүрлі қажеттіліктерін толық қанағаттандыра алмайды, сондықтан білім беру ұйымдары бейімделген және дербестендірілген оқыту жолдарын іздестіреді. NeoStudy сияқты жасанды интеллектке негізделген тіл үйрету қосымшалары болашағы зор құралдар ретінде қарастырылғанымен, қазақстандық университеттердің бірінші курс студенттері мұндай құралдарды қалай қабылдайтыны, пайдаланатыны және олардың тиімділігін қалай бағалайтыны жөнінде эмпирикалық деректер жеткіліксіз.
