Интеграция экологического содержания в дисциплины естественнонаучного цикла как фактор формирования экологической компетентности студентов
DOI:
https://doi.org/10.47344/3vhx9f82Ключевые слова:
экологическая компетентность, STEAM, высшее образование, междисциплинарный подход, экологическое образованиеАннотация
В статье представлены результаты педагогического исследования, направленного на формирование экологической компетентности студентов педагогических специальностей посредством интеграции экологического содержания в дисциплины естественнонаучного цикла. Актуальность исследования обусловлена необходимостью подготовки будущих учителей, способных решать современные экологические проблемы в условиях устойчивого развития и цифровизации образования. Цель работы заключается в разработке и экспериментальной апробации модели формирования экологической компетентности на основе STEAM-подхода и междисциплинарной интеграции. Исследование проведено на базе Жетысуского университета имени И. Жансугурова с участием 127 студентов. В работе использованы методы педагогического эксперимента, тестирования, анкетирования, а также статистической обработки данных. Эксперимент включал констатирующий, формирующий и контрольный этапы. Результаты показали значительное повышение уровня экологической компетентности студентов экспериментальной группы: доля высокого уровня увеличилась с 18 % до 42 %, а низкого снизилась с 36 % до 14 %. Выявлена статистически значимая взаимосвязь между когнитивным и деятельностным компонентами (r = 0,96; p < 0,001). Полученные результаты подтверждают эффективность интеграции экологического содержания и STEAM-технологий в образовательный процесс и могут быть использованы при модернизации программ подготовки будущих учителей.
