Взаимосвязь между посещаемостью и успеваемостью по математике: количественное исследование (case study) на примере SDU University, Казахстан

Аннотация

В предыдущих исследованиях были получены противоречивые данные относительно взаимосвязи между посещаемостью занятий и академической успеваемостью: в то время как в одних работах отмечается положительная корреляция, в других подобная связь не подтверждается. Это обусловливает необходимость дальнейшего изучения взаимосвязи между этими переменными. Однако в контексте Казахстана наблюдается дефицит исследований данного феномена. В связи с этим в настоящем количественном исследовании изучалась связь между посещаемостью занятий и успеваемостью по четырем математическим дисциплинам на основе данных двух отдельных анонимных онлайн-опросов 60 студентов четвертого курса SDU University, расположенного на юге Казахстана. Данные анализировались с использованием методов дескриптивной и инференциальной статистики. Результаты исследования показали, что в целом студенты согласны с тем, что регулярное посещение занятий может быть связано с академическими достижениями (M = 4.07, SD = 0.93). Кроме того, корреляционный и регрессионный анализы выявили значимую положительную связь между посещаемостью и успеваемостью по трем дисциплинам, тогда как по одному курсу была зафиксирована крайне слабая и статистически незначимая взаимосвязь. Тем не менее, посещаемость объясняет лишь относительно небольшую долю дисперсии академической успеваемости студентов по всем дисциплинам. Результаты также свидетельствуют о том, что, по мнению студентов, важными факторами успеха в математике являются поддержка сокурсников, качество преподавания, самостоятельная работа и помощь преподавателя. Таким образом, в данном исследовании делается вывод о том, что академические достижения студентов связаны с множеством факторов помимо посещаемости занятий.