Влияние Vibe Coding при обучении программированию в вузах и его экспериментальная оценка

Аннотация

Цель статьи — выявить причины феномена «вайб-кодирования», часто встречающегося в процессе преподавания дисциплин программирования в высших учебных заведениях, и его влияние на результаты обучения, а также оценить эффективность методики, направленной на его предотвращение. В настоящее время снижение поискового процесса и способности студентов решать задачи с помощью искусственного интеллекта становится серьезной проблемой в науке. В контексте преподавания дисциплин программирования реализация заданий, предназначенных для алгоритмизации, и создание программы обучения с использованием искусственного интеллекта (ИИ) описывается термином «вайб-кодирование». В связи с этим, для определения степени активного распространения инструментов «вайб-кодирования» среди студентов, уровня их использования и проблем их предотвращения, был проведен опрос с участием студентов программы «Информатика» Актюбинского областного университета им. К. Жубанова. В результате опроса 96% студентов сообщили о регулярном использовании инструментов ИИ. В ходе исследования были выявлены основные факторы, побуждавшие студентов использовать ответы, подготовленные ИИ, игнорируя требования академической честности. Кроме того, был разработан методический инструмент, направленный на развитие алгоритмического мышления, определение авторства решения и пошаговое объяснение задач. Эффективность разработанного методического инструмента была проверена с помощью пилотного эксперимента. В эксперименте приняли участие 47 студентов: 23 из них были отнесены к экспериментальной группе, а 24 — к контрольной. Эксперимент выявил статистически значимую разницу между двумя группами. Статистический размер эффекта Коэна d составил 0,671, что подтвердило средне-высокий размер эффекта, то есть влияние используемой экспериментальной методологии было надежным.