Опыт обучения студентов первого курса с использованием приложения на основе искусственного интеллекта в курсе английского языка в университете Казахстана

Аннотация

В последние годы образовательная политика Казахстана ориентирована на развитие трилингвизма как одного из приоритетов национального развития. Вместе с тем стремительное развитие технологий и искусственного интеллекта открывает новые возможности для образовательного сектора. В связи с этим высшие учебные заведения стремятся персонализировать процесс обучения путем интеграции приложений на основе искусственного интеллекта в учебные программы. В данном исследовании рассматривается опыт студентов первого курса казахстанского университета по использованию AI-приложения в условиях смешанного обучения. Несмотря на акцент на повышение уровня владения английским языком и раннее языковое обучение, университеты сталкиваются с разрывом между оценками в школьных аттестатах и реальным уровнем знаний студентов. Многие первокурсники поступают с уровнем владения языком, не соответствующим заявленному в документах. Традиционное аудиторное обучение не всегда способно удовлетворить разнообразные образовательные потребности студентов, что побуждает вузы искать адаптивные и персонализированные форматы обучения. Приложения для изучения языка на основе искусственного интеллекта, такие как NeoStudy, демонстрируют значительный потенциал, однако эмпирических данных о том, как студенты первого курса казахстанских университетов воспринимают, используют и оценивают эффективность таких инструментов, пока недостаточно.