Виртуалды химия зертханаларын пайдалану кезінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың пайдаланушы тәжірибесін зерттеу
DOI:
https://doi.org/10.47344/dqbmb619Кілт сөздер:
арнайы білім беру қажеттіліктері, виртуалды зертхана, инклюзивті білім беру, білім берудегі кедергілер, қолжетімділік, бейімделу технологиялары, оқу үлгерімі.Аңдатпа
Ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттер көбінесе химия сабақтарында, әсіресе дәстүрлі химия зертханаларында айтарлықтай кедергілерге тап болады. Қазіргі уақытта бұл жұмыс өзекті, өйткені ол олардың химия сабақтарына қатысуына кедергі келтіретін негізгі тосқауылдарды анықтауға, сондай-ақ ерекше білім беру қажеттіліктері бар студенттердің виртуалды зертхананы қабылдауын зерттеуге бағытталған. Жұмыстың мақсаты мүмкіндігі шектеулі студенттердің дәстүрлі химия сабақтарында қандай кедергілерге тап болатынын және виртуалды зертхананы пайдалану кезінде олардың тәжірибесі қалай өзгеретінін зерттеу болды. Мүмкіндігі шектеулі жеті студентпен ашық сұхбат тақырыптық талдау әдісін қолдану арқылы өңделді. Талдау дәстүрлі оқыту форматындағы төрт негізгі кедергілерді анықтады: 1) материалды жеткізудің жеделдетілген қарқыны, 2) практикалық өзара әрекеттесудің болмауы, 3) физикалық шектеулер, 4) эмоционалды шектеулер. Виртуалды зертхана қауіпсіздікті, жеке жұмыс қарқынын, мультимодальды визуализацияны қамтамасыз ету және мағыналы қатысу сезімін арттыру арқылы осы кедергілерді жеңді. Қатысушылар өзіне деген сенімділіктің артуын, сабақтардағы алаңдаушылықтың төмендеуін және пәнді оқуға деген ынтаның артуын атап өтті. Нәтижелер барлық оқушылардың бірыңғай білім беру процесіне тең қатысуына ықпал ететін инклюзивті құрал ретінде виртуалды орталардың әлеуетін растайды.
