Концептуальная основа использования ИИ инструментов как когнитивного инструмента в высшем образовании

Аннотация

Быстрое внедрение технологий ИИ в высшее образование вызвало растущий научный интерес. В то же время это вызвало опасения среди преподавателей. В то время как существующие исследования в основном акцентируют внимание на технологической эффективности или рисках академической честности, меньше исследований посвящено тому, как ИИ может быть педагогически интегрирован для поддержки обучения без подрыва когнитивной вовлеченности студентов. В данном исследовании осуществляется синтез рецензируемой литературы в области обучения с использованием ИИ, образовательных технологий и высшего образования на основе аналитического и теоретического подхода. В работе предлагается педагогическая модель, в которой ИИ рассматривается как когнитивный инструмент, а не как замена человеческого мышления. Предложенная модель описывает ИИ как когнитивный инструмент, функционирующий через три взаимосвязанные педагогические функции: скэффолдинг, когнитивную поддержку и рефлексию. Эти функции интегрированы в логическую структуру, основанную на конструктивистских и социокультурных теориях обучения. Предлагая логически обоснованную и практически применимую модель этичной интеграции ИИ в высшем образовании, исследование вносит вклад в развитие педагогических подходов с использованием ИИ.